Abschlussarbeiten

Bachelorarbeiten (Auswahl)


Böker, A. A. (2019). Achtsamkeit im Kindergarten. Theoretische und praktische Überlegungen am Beispiel der Projektgruppe „Die achtsame Adlerbande“. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Held, A. M. (2019). Achtsamkeit in Kindestageseinrichtungen zur Stärkung personaler Resilienzfaktoren. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Müllers, E. (2019). Hochbegabung und Tiergestützte Pädagogik – Eine Forschungsarbeit über die Bedeutung von Tieren für hochbegabte Kinder. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Vaccaro, M. (2019). Hochbegabt – Was nun? Hilfe und Selbsthilfe für Hochbegabte. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Nöprick, L. (2019). Traumasensitives Yoga in der Sozialen Arbeit – Chancen und Risiken. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Kühl, B. (2019). Achtsamkeit mit Kindern in der Grundschule. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Graf, T. (2019). Stärkung personaler und sozialer Ressourcen zur Förderung von Resilienz bei Kindern am Beispiel des ästhetischen Mediums "Malerei". Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Strobl, I. (2018). Achtsamkeit im Kindergarten - Chancen, Risiken und Implementierungsmöglichkeiten. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Emberger, F. (2018). "Learning Emotion" - Achtsamkeit und Meditation zur Förderung emotionaler Kompetenzen am Beispiel der Schulsozialarbeit. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Ernst, A. (2018). Meditation und Achtsamkeit bei Menschen mit psychischen Traumata? - Grenzen und Möglichkeiten. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Linner, M. (2018). Achtsamkeit in Kindertagesstätten - Chancen, Risiken und Implementierungsmöglichkeiten. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Völker, H. (2018). Das Erleben von Meditations- und Achtsamkeitsinterventionen in der Schwangerschaft und ihre Wirksamkeit in Bezug auf pränatalen Stress. Eine qualitative Studie. Prof. Dr. A. de Bruin (HM) / Prof. Dr. C. Boldt (HM).


Skiebe, K. (2018). Das Konzept der Achtsamkeit in Beratungsprozessen der Sozialen Arbeit. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Lexhaller, C. (2018). Achtsamkeit in der Grundschule als Maßnahme zur Stressprävention und Stressbewältigung. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Nowack, K. / Wegele, R. / Kutschi, D. (2017). Meditation im Hochschulkontext. Ein Film über das Münchner Modell. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Bock, V. / Hiebl, J. (2017). Hochbegabung in Kindestagestätten - Ein Konzept zum Erkennen und Fördern von hochbegabten Kindern. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Brandstätter, P. (2017). Mit Kindern Kunst entdecken. Ein Leitfaden für eine kreative Bildbetrachtung. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Stoßberger, A. M. (2017). Achtsamkeit und Meditation mit Jugendlichen am Beispiel des Jugendtreffs Cosimapark des Kreisjugendrings München-Stadt. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


M`Hadbi, M. (2017). Malerei als ästhetisches Medium am Beispiel des Franz Marc Projektes mit Vorschulkindern im Kindergarten Franz-Joseph-Str. e.V. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Ewald, M. (2017). Tanz als ästhetisches Medium in der Sozialen Arbeit am Beispiel des Tanzprojekts "HipHop meets modern dance" mit SchülerInnen der Grundschule an der Wiesentfelserstraße. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Fischbacher, M. (2017). Achtsamkeit in der Behindertenhilfe. Ein Projekt mit geistig behinderten und lernbehinderten jungen Frauen. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Steer, A. L. (2017). Achtsamkeit und Meditation mit Kindern und Jugendlichen am Beispiel der offenen Ganztagsschule der Mittelschule Augsburg Herrenbach. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Stark, J. (2017). Hochbegabung in der Kindertagesstätte erkennen und fördern. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Wahlandt, P. (2017). Achtsamkeit und Meditation als Maßnahmen zur Prävention und Behandlung von Burnout. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Grimm, S. (2017). Auswirkungen von Meditations- und Achtsamkeitsübungen auf das schulische Wohlbefinden von Kindern. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Maier, J. (2017). "Ich raste gleich aus!" Chancen und Implementierungsmöglichkeiten von Achtsamkeit für verhaltensauffällige Kinder und Jugendliche. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Hofmann, N. (2017). Achtsamkeit mit Jugendlichen im Rahmen der offenen Jugendarbeit am Beispiel eines Kooperationsprojektes zwischen Jugendhaus "Come In" und dem sonderpädagogischen Förderzentrum Weilheim. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Gut, L. V. (2017). Soziale Arbeit und Stress. Achtsamkeitsmeditation als Möglichkeit zur Stressreduktion. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Keppeler, C. (2017). Meditation als Maßnahme zur Entwicklung eigener Gesundheitskompetenzen am Beispiel von Gesundheits- und KrankenpflegerInnen in der stationären Pflege. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Dukas, M. (2017). Meditation und Achtsamkeit in der Zentralen Notaufnahme. Ein Konzept für Gesundheits- und KrankenpflegerInnen. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Schuster, M. (2017). Entspannungs- und Achtsamkeitsmethoden als eine pädagogische Intervention für verhaltensauffällige Kinder. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Käfer, M. (2017). Achtsamkeit in Heilpädagogischen Tagesstätten - Theoretische und konzeptionelle Überlegungen für den Gruppenalltag. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Maier, M. (2017). Achtsamkeit mit begleiteten Flüchtlingskindern - Theoretische Ansätze und Umsetzungsmöglichkeiten am Beispiel der Gemeinschaftsunterkunft des AGDW e.V. Stuttgart-Hofen. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Lemppenau, M. / Schmelzer, A. (2016). Achtsamkeit – Ein Projekt zur Stressbewältigung für Grundschüler. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Zenker, A. (2016). Meditation und Soziale Arbeit. Ein Weg zur Stärkung professionellen Handelns? Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Arikan, A. (2016). Tanz als ästhetisches Medium in der Sozialen Arbeit am Beispiel des brasilianischen Paartanzes Forró. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Uhl, A. (2016). Die Relevanz von Meditation für Kinder und Jugendliche in der Sozialen Arbeit. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Schimon, A. (2016). „Willst du was erleben, dann musst du dich bewegen!“ Kinderyoga als gesundheitsfördernde Maßnahme am Beispiel Kindergarten. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Schröck, R. (2016). Die progressive Muskelrelaxation nach Jacobson – Ein präventives Angebot zur Förderung der Entspannung für Kinder zwischen sechs und zehn Jahren. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Htagkonikou, D. (2016). Religion als Teil des Menschseins und ihre Bedeutung für die Soziale Arbeit. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Dickhoff, L. (2016). Hochbegabung und Erlebnispädagogik. Erkennen und fördern von hochbegabten Kindern und Jugendlichen. ). Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Jaster, I. (2016). Kann Achtsamkeitsmeditation bei stressbedingten Beschwerden helfen? Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Hornung, J. (2015), Meditation als ästhetisches Medium in der Sozialen Arbeit am Beispiel der Transzendentalen Meditation (TM). Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Penning, N. (2015). Die Wirkungsdimensionen von Kampfkunst in der Sozialen Arbeit am Beispiel der koreanischen Kampfkunst Tang Soo Do. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Holzhauser, J. V. (2015). Singen als ästhetisches Medium in der Sozialen Arbeit am Beispiel des Studentenprojektes „Kuimba“. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Knuerr, N. (2015). Tanz als ästhetisches Medium am Beispiel eines Projektes von Spielen in der Stadt e.V. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Leittner, B. (2015). „Dance as a Chance“ – Tanz als ästhetisches Medium für die Soziale Arbeit. Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Maierbacher, R. (2015). Mediation im Handlungsfeld der Sozialpsychiatrie. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin


Rau, K. (2014): Die Wirkungsdimensionen klassischer Musik am Beispiel der Frühförderung von Grundschulkindern. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin


Beck, H. (2014): Achtsamkeitsmeditation als ästhetisches Medium in der Hospizarbeit. Ein Projektbeispiel im Johannes-Hospiz der Barmherzigen Brüder in München. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin


Melusin, V. C. A. (2014): Krankheitsbild Schizophrenie - Musik als wirkungsvolle Therapieform? Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin


Bayer, C. / Skottnik, S. (2014): Hochbegabung bei Kindern. Mögliche Grenzen und Chancen der elterlichen Erziehungskompetenz. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin


Gäbler, M. (2014): Daoistische Lebenspflege als mögliche Ressource in der Sozialen Arbeit. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Jiwa, J. (2013): Meditation als ästhetisches Medium am Beispiel der Behandlung von chronischem Schmerz. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Nachbar, B. V. (2013): Kinderyoga - ein Aspekt der Gesundheitserziehung in der Grundschule. Wirkungsdimensionen und Implementierungsansätze. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Hick, N. (2012): Kinderyoga als gesundheitsfördernde Maßnahme in der Sozialen Arbeit. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Prof. Dr. J. Kahlert (LMU)


Hobbit, M. (2012): Lebensqualität und Gesundheit durch Meditation. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Dr. J. Ilmberger (LMU)


Eschborn, K. / Vohburger, A. (2012): Heilpädagogisches Reiten als ästhetisches Medium. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Dipl. Soz. Päd. M. Kaufmann (HM)


Heise, K. (2011): Hochbegabte Kinder – Feststellung und Förderung von hochbegabten Kindern im Alter von 3–6 Jahren. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Prof. Dr. J. Kahlert (LMU)


Jacob-Raab, E. (2011): Die Förderung von hochintelligenten und hochbegabten Kindern im Lebensraum Schule. Eine Gegenüberstellung bisherige Ansätze und den Aussagen hochbegabter Schüler. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Prof. Dr. J. Kahlert (LMU)


Frieser, J. / Mittermeier, A. (2011): ADS / ADHS. Medienprojekt zur Förderung betroffener Kinder im Rahmen einer Heilpädagogischen Tagesstätte. Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Prof. Dr. R. Beck (HM)


Eckerl, L. M. (2011): Lernen durch Bewegung anhand des Beispiels der Montessori-Pädagogik. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Prof. Dr. J. Kahlert (LMU)


Drodowski, K. (2011): Kindertagesstätten in Bewegung. Die Implementierung eines Bewegungskonzeptes am Beispiel des Sportamtes München. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Dipl. Sportleher J. Ttriftshäuser, Landeshauptstadt München/ Sportamt München


Hermann, G. (2011): Informelles Lernen im Vor- und Grundschulalter anhand des ästhetischen Mediums "KGW" (*KGW = Kinder Gruppen Wettstreit). Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Prof. Dr. J. Kahlert (LMU)


Baumgärtler, S. (2011): "Ich glaube, das Wesentliche des Tanzes ist die Ausdruckskraft des Menschen - die Landschaft seiner Seele." (Martha Graham, 1894-1991, Ausdruckstänzerin und Choreografin), Filmdokumentation über das Tanzprojekt "Age in Motion - Alter in Bewegung". Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Dr. J. Ilmberger (LMU)


Dillinger, I. (2010): "Die Wirkung von Musik auf das Gehirn - Bedeutung für die pädagogische Arbeit im Kindergarten". Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Dr. J. Ilmberger (LMU)


Wengenroth, J. (2010): Tanz als ästhetisches Medium in der Sozialen Arbeit am Beispiel des Projektes „Kreative Kindertanz“ in der sozialpädagogischen Tagesstätte „Spielraum“. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Dipl. Soz. Päd. N. Schindler (HM)


Schmidt, M. (2010): Lernen durch und in Bewegung. Ein Implementierungsversuch von Geocoaching in die Bewegte Schule am Beispiel der Grundschule an der Farinellistraße (München). München. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (Hochschule München), Prof. Dr. J. Kahlert (LMU)


Louis, Ph. (2009): Lernen durch Bewegung - Ein Modellprojekt in der Grundschule Puchheim. München. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (Hochschule München), Prof. Dr. J. Kahlert (LMU)



Zulassungsarbeiten – Lehramt LMU (Auswahl)


Wittmann, D. (2017). Meditation und Achtsamkeit mit Kindern am Beispiel einer praktischen Untersuchung in der Grundschule. Betreuung: Prof. Dr. Andreas de Bruin


Friedrich, A. (2017). Christliche Meditation im Schulkontext. Betreuung: Prof. Dr. Andreas de Bruin


Koster, K. (2016). Können Meditationspraktiken einen positiven Beitrag zur Stressbewältigung im Schul- und Lebensalltag von Kindern leisten? Betreuung: Prof. Dr. Andreas de Bruin


Markwardt, S. (2016). Vipassana-Meditation nach S. Goenka - Einführung in die Tradition sowie Überlegungen zum Einsatz in der Schule. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin


Holz auf der Heide, E. (2016). Meditation in der Grundschule – Auswirkungen von Achtsamkeitsübungen auf Prüfungsangst bei Kindern. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin


Schaule, C. M. (2016). Achtsamkeit in der Schulpsychologie: Relevanz und Umsetzungsmöglichkeiten. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin


Tschernov, M. (2016). Kinderyoga als pädagogisches Angebot ästhetischer Bildung. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin


Czajka, L. (2015). Auswirkungen von Meditation bei Verhaltensauffälligkeiten am Beispiel Gefängnis. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin


Brzakovic, J. (2015). Achtsamkeit in der Schule – Das Fünf-Phasen-Modell. Betreuung. Prof. Dr. A. de Bruin


Henkel, J. S. (2015). Wie kann der Soziale Buddhismus Lernen in der Schule fördern? Ein Projekt in einer Ü1 Klasse in München. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin


Hofbauer, C. (2014): Meditation in der Schule. Meditative Elemente als wichtiger Bestandteil der gymnasialen Oberstufe. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin


Reinecke, J. (2014): Achtsamkeit bei Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten. Möglichkeiten und Grenzen einer Umsetzung in der Grundschule. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin


Reckerzügl, M. (2013): Ein pädagogisches Konzept der Achtsamkeit – mit wachem Geist und Körper die Welt verändern. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin



Masterarbeiten (Auswahl)


Hailer, S. (2011): "Das Computerspiele-Labor - Ein Konzept zur Entwicklung von Medienkompetenz zum Thema Computer- und Videospiele für Studierende, Lehrer und Eltern". Betreuung: Prof. Dr. P. Arnold (HM / Universität Rostock), Prof. Dr. A. de Bruin (HM)


Feistle, B. / Kiener, J. (2011): "Welche Auswirkungen hat virtuelles Bowling auf die Lebensqualität, sowie auf kognitive und motorische Fähigkeiten von Seniorenheimbewohnern?". Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Dr. J. Ilmberger (LMU)



Diplomarbeiten (Auswahl)


Rilz, M. R. E. C. (2008): Tiergestütze Medienpädagogik – Ein interdisziplinäres Experiment mit Kindern und Jugendlichen einer therapeutischen Wohngruppe. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Dipl. Soz. Päd. N. Schindler (HM)


Zahner, L. (2009): Museumspädagogik und Kunstvermittlung in der Sozialen Arbeit. Wege und Ziele der ästhetischen Praxis mit Blick auf kunstvermittelnde Projekte. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Dipl. Soz. Päd. N. Schindler (HM)


Sturman, L. (2007): Die Bedeutung von Tanz als ästhetisches Medium in der Sozialen Arbeit anhand des Beispiels „Freundentanz – das grenzenlose Tanzprojekt“. Betreuung: Prof. Dr. A. de Bruin (HM), Dipl. Soz. Päd. N. Schindler (HM)



Magisterarbeit (Auswahl)


Weemaes, C. (2010): Reflexionen zur emischen Perspektive im Anschluss an eine aktionsethnologische Forschungsarbeit mit Jugendlichen in Namibia. Prof. Dr. A. Moosmüller (LMU), Prof. Dr. A. de Bruin (HM).



Promotionen


Stauss, J. F. (2018, Arbeit noch nicht abgeschlossen). Zur Professionalisierung durch Achtsamkeit – Entwicklung eines systematisierten Achtsamkeitskonzepts für die Lehrer_innenbildung. Betreuung: Prof. Dr. C. Hansen (Universität Passau), Prof. Dr. A. de Bruin (HM).


Schramm, A. (2018, Arbeit noch nicht abgeschlossen). MAIDS (Meditation und Achtsamkeit in der Schule). Auswirkungen und Aufmerksamkeit und Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern sowie Klassenklima - eine quantitativ-qualitative Studie. Betreuung: Prof. Dr. E. Kiel (LMU), Prof. Dr. A. de Bruin (HM).


Krause-Sauerwein, S. (2013): Das lernförderliche Potential von Bewegung in der Grundschule aus der Sicht von Lehrern – eine qualitative Untersuchung. Promotionsvorhaben an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Betreuung: Prof. Dr. J. Kahlert (LMU), Prof. Dr. A. de Bruin (HM).


Panitz, A. (2012): Mit Musik die Sprachkompetenz/Intelligenz fördern. Eine empirische Studie mit Sprachförderschüler(innen); Wissenschaftlich begleitetes Praxisprojekt an einer Förderschule; Promotion an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Betreuung: Prof. Dr. R. Oerter (LMU), Prof. Dr. A. de Bruin (HM).